Сегодня в Северо-Осетинском республиканском институте повышения квалификации работников образования состоялось первое в текущем учебном году заседание Коллегии Минобрнауки РСО-Алания под председательством врио министра Алана Огоева. В её составе представители республиканского Правительства, Парламента, Общественной палаты, управлений образования муниципалитетов, а также руководство образовательных учреждений РСО-Алания.
На обсуждение были вынесены вопросы обеспечения образованием детей с ограниченными возможностями здоровья, обучение осетинскому языку в дошкольных образовательных учреждениях, роль системы дополнительного образования детей в модернизации образования республики и другое.
По сообщению начальника отдела общего образования республиканского Минобрнауки Людмилы Макиевой, в Северной Осетии насчитывается более 1300 детей с ограниченными возможностями здоровья. Различными формами организации образования для них охвачено 1128 детей. При этом надомной формой обучения охвачено 215 детей с ОВЗ; сочетают очную и дистанционную форму обучения в школе 362 ребенка. Кроме того, в государственных и муниципальных общеобразовательных школах-интернатах обучается 77 детей-инвалидов.
В ключе обсуждения вопроса врио зампредседатель Правительства РСО-Алания Леонид Кесельбренер заметил: «Видел информацию о расхождении баз данных Минздрава и Минобрнауки по количеству детей с ОВЗ. Почему это происходит и возможно ли свести данные воедино?».
На вопрос врио зампреда ответил Алан Огоев: «Расхождения связаны с рядом причин. Существует закон о защите персональных данных, что является препятствием для получения нами полной базы данных Минздрава. Кроме того, мы не видим детей от 0 до 3 лет, которые на учете Минздрава в группе риска. Мы начинаем вести наблюдение только тех детей, которые попадают в образовательный процесс – от детского сада, до вуза. Также существуют различия между диагностированием заболеваний Минздравом и нашим Центром инклюзии».
Вторым важным вопросом стала организация воспитательно-образовательного процесса на занятиях по осетинскому языку в дошкольных образовательных организациях Северной Осетии. В рамках республиканской государственной программы Минобрнауки в детских садах обучают детей осетинскому языку в игровой форме, переводятся на осетинский язык знаменитые советские мультфильмы и озвучиваются Нартовские сказания.
«Мы должны больше работать на популяризацию осетинского языка, — добавил Леонид Кесельбренер. – У нас в бюджете заложены средства на поддержку СМИ и конкретно на телевидение. Необходимо эти средства использовать для создания образовательных телепередач на осетинском языке для различных возрастных категорий граждан. Призываю Министерство, совместно с Комитетом по информационным технологиям и массовым коммуникациям позаниматься этим вопросом».
Говоря о системе дополнительного образования республики, отметили, что на сегодняшний день реализуются дополнительные общеобразовательные программы различной продолжительности: от одногодичных до трех и более лет реализации. Более 14 тысяч обучающихся Северной Осетии в соответствии со своими потребностями, состоянием здоровья и индивидуальными творческими способностями посещают два и более творческих объединений. Дополнительное образование в республике продолжает оставаться бесплатным, только 1,3 % обучающихся получают платные дополнительные образовательные услуги.
Также на совещании было отмечено, что по итогам федерального (заочного) этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» Ревин Сергей Анатольевич, тренер-преподаватель государственного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа фехтования» г.Владикавказ, стал одним из 9 участников финала Конкурса в физкультурно-спортивной. Среди 54 финалистов конкурса Сергей Ревин является единственным представителем Северо-Кавказского федерального округа.
В рамках заседания Коллегии наградили некоторых работников сферы образования Северной Осетии за активное участие в организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и многолетний добросовестный труд.
Ссылка на статью